第八百五十五节 - 逆袭教官

只要能让对方跪下来唱征服，那么任何质疑和不服都会烟消云散。

学员们的反应尽在教学经验丰富的教官们掌握之中。

就算是林默本人虽然是教官中最年轻的一个，甚至比大部分学员都要年轻，可是至少也拥有两次成功的教学经历，并且擅长于专治各种不服。

打铁必需自身硬，能够给这些具有极大潜力的种子飞行员当教官，自然也得有两下子。

三架歼一17战斗机在验证战术时进行的无弹对抗演练，让陈军中校和曹岳阳上校认可了林默的实力。

历史证明，一个老师带的徒弟越少徒弟所学到的东西就越多越精，大班制量产化教学培育不出真正的ace。

虽然学员分组便于三名教官管理，但是教学过程却是统一的，三个人同时眉毛胡子一把抓肯定是不行，为了避免权限重复和多头领导就必需各有分工。

陈军中校负责理论教学，经验丰富的曹岳阳上校负责点评学员，完善弥补学员的缺点，这样可以保证学员不会因为教官的能力而出现较大的差异。

林默担任的工作量相对更大一些，负责给那些学员们当作陪练，通过实战模拟进行喂招，教官组中也只有最年轻而且体能最好的他才适合这一项工作。

教官组里最年轻的林默教官引起许多学员们的好奇，学员中也不乏少校军衔，心高气傲的天之骄子们自然难以信服一个军衔不比自己高的家伙居然有能力给自己当教官。

干脆简洁，诡异凶猛，几乎没有任何破绽根本不给对手任何机会，只要一失去主动权就会遭受完全压倒性的攻击，毫无还手之力。

尽管在唐师长在作介绍时，听说对方有过海陆空三种环境的实战经历可是依然让不少学员们不太服气。

这才几岁啊，能有多少年的实战经历？也许是刚从航校里出来镀镀金的吧？

慑于教官们的权威和军队的森严等级，许多学员都把这样的猜测埋在了心里，只在私下和眼神中传递。

教官组的这个教学分工，正好让那些对于林默少校不服气的学员们得到一次衡量自己和教官实力的机会。

军队是个讲拳头的地方，谁的拳头硬，谁的本领强，只有服从强者，在战斗中活下来的机会才会更大一些。