第五十章 鱼与熊掌

几个小姑娘很无奈，只能垂头丧气地离开。

林淼却是晚上还有钢琴课，根本没有要起来的意思。

张雪茹见他不走，蹦蹦跳跳跑上前，正要问“是不是在等妈妈来接”，朱老师却先一步走到林淼跟前，问道：“林淼，今天早上不会做的题目，下午有哪些听懂了？”

“都听懂了。”林淼淡然道。

张雪茹和朱老师同时一愣。

……

一个下午，连续两个半小时的课，中间只一次，10分钟。

朱老师讲得不快，但讲过之后，不管教室里有多少人没听懂，都不会再跳回去重新再讲一遍。

林淼一开始听得有点懵逼，尤其是行程问题，这种需要配合强计算能力和动态模拟思维能力的题目，简直让他怀疑自己之前在心里头自我得瑟的那些奖项是不是颁给类人猿以资鼓励的。但是很快的，当他跟上朱老师的思路，后面的讲解倒是都能一点点理解进去——不过能听懂，并不意味着就能做出来，听明白解题思路，和掌握解题的核心思维，完全是两码事。

而除了林淼之外，整个队里，也就只有张雪茹和另一个名叫蒋琴琴的女孩子，能几乎每一道题都跟上朱老师的节奏。这个几乎的意思，是指她俩依然有一两题无法吃透领会。

“你这么厉害？”张雪茹忍不住大喊道，“我都有一题没听懂呢！”

朱老师却是显得颇为讶异道：“你这个思维能力……挺优秀的啊……”

“废话，我这是成年人的思维，而且还有硕士文凭加持的……”林淼心里默默想道，但这下确实没什么值得得意的。以研究生的学力来研究小学奥数，不能说杀鸡用牛刀，但确实多少有点胜之不武的意思。

朱老师拿起林淼写满笔记的卷子看了看，安静了足足半分钟有余，才缓缓问道：“你觉得……除了早上你做出来的这些题目当中，有哪些是你比较容易理解的？”

林淼想了想，回道：“应该是应用题和杂题吧，这两种体型的难度感觉还不是在计算或者思维能力方面，我觉得对提干的理解比较重要，把提干的意思全都读透了，然后再把所有的条件都清楚地列出来，多给点时间的话，应该还是能做出来的。早上的时间太少了，不然我应该能多拿10分。”

两个半小时的讲节课，漫长得就像两个半世纪。

林淼从头到尾精神高度紧绷，等到下课铃响，教室里集体发出一声长叹。

林淼揉了揉脑仁，头一回知道小学生的日子也不好过。

要不是他经过多年的思维训练，这节课，还真不一定能消化得掉。

下了课，几个不甘心的女孩有又拿着试卷找朱老师请教，但却全都被朱老师冷淡拒绝：“这些题目，讲一次听不懂，不可能说两次就能听懂。你们是思维能力还没达到这个高度，靠讲解是解决不了问题的。这些题目，关键还得靠你们自己领悟，哪天自己想通了，那才是真的弄懂了。明天我会给你们每个人做出具体的训练安排，先回去吧，有什么明天再说。”